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Sentido do tema de casa no processo de aprendizagem de matemática

Vanz, Jussara; Grando, Neiva Ignês (2016). Sentido do tema de casa no processo de aprendizagem de matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(1), pp. 71-82 .

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URL Oficial: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta

Resumen

A pesquisa a ser exposta pretende contribuir para ampliar a discussão a respeito do tema de casa, prática rotineira em muitas escolas, porém, frequentemente desconsiderada em sua importância para o processo educativo. A partir da questão norteadora – Qual é o sentido atribuído ao tema de casa pelos estudantes no processo de aprendizagem de Matemática? –, este estudo teve como objetivo analisar o sentido atribuído ao tema de casa pelos estudantes em um processo de aprendizagem de Matemática. A metodologia da pesquisa é de abordagem qualitativa. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram a entrevista, a produção textual, a elaboração de uma proposta de tema de casa pelos estudantes do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino do município de Passo Fundo/RS/Brasil e o planejamento da professora da turma. O embasamento teórico foi constituído de obras de autores como Vygotsky, Leontiev, Davídov, Brousseau, entre outros, por destacarem aspectos significativos do ensino sistematizado pela escola. A pesquisa revelou que o tema de casa, para os estudantes, contribui na construção de relações de responsabilidade e de autonomia, além de ampliar as possibilidades de interações com os familiares, colegas e professores; auxilia a ampliar os níveis de desenvolvimento mental, desde que seja uma ação planejada, orientada, corrigida e avaliada pelos professores. Para a prática dos professores, o tema de casa auxilia no planejamento e na avaliação da aprendizagem e na reflexão sobre o andamento da prática pedagógica e permite avaliar os estudantes em uma perspectiva formativa.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Constructivismo social (Vygotsky)
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:28284
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:17 Jun 2022 18:34
Fecha de Modificación Más Reciente:17 Jun 2022 18:34
Valoración:

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