Resumen

Este artigo tem por objetivo caracterizar os produtos educacionais que estão sendo produzidos na perspectiva da atividade orientadora de ensino (MOURA, 2010), de forma coletiva, por professores da educação básica que ensinam Matemática e que estão em atividade de pesquisa, no âmbito do Mestrado Profissional. Aqui, o produto educacional é resultado de um processo reflexivo e contextualizado, que contêm saberes experienciais e teóricos. Contém fluência, movimento, e nunca está pronto e acabado porque representa a dinâmica das aulas de Matemática. Cria situações de ensino e de aprendizagem, define os modos ou procedimentos que colocarão os conteúdos matemáticos em jogo na sala de aula, elege os recursos metodológicos adequados aos objetivos e ações elencados pelos professores, e, por último, indica os processos de análises e sínteses feitas pelos envolvidos no processo de criá-lo. Nesta perspectiva, tal qual a atividade orientadora de ensino, os produtos educacionais, elaborados coletivamente, representam a unidade entre ensino e aprendizagem.