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Conhecimentos didático-matemáticos mobilizados por professores dos anos iniciais: uma análise sob a perspectiva do enfoque ontosemiótico

Soares, Maria Elaine dos Santos; Kaiber, Carmen Teresa (2016). Conhecimentos didático-matemáticos mobilizados por professores dos anos iniciais: uma análise sob a perspectiva do enfoque ontosemiótico. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(2), pp. 435-455 .

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Resumen

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com o objetivo investigar os conhecimentos didático-matemáticos mobilizados por um grupo de professores que ensinam Matemática, no 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, na rede pública de Pelotas, em um processo de formação continuada, na perspectiva do Enfoque Ontossemiótico do Conhecimento e a Instrução Matemática (EOS). A pesquisa, de caráter qualitativo, teve como instrumentos de coleta de dados questionários, documento de pesquisa exploratório sobre o conhecimento didático-matemático do professor referente ao conteúdo de frações e números decimais, observação participante e análise documental. A investigação buscou respaldo teórico em quatro dimensões da Idoneidade Didática (epistêmica, cognitiva, mediacional e interacional), no âmbito do EOS, e na experiência docente, tomando por base as contribuições de Maurice Tardif. Resultados apontam que o grupo de professoras, mesmo com habilitação compatível para os anos em que estavam atuando, apresentou baixa idoneidade epistêmico-cognitiva relacionada às tarefas que tratavam dos conteúdos trabalhados. Em se tratando da idoneidade mediacional, considerou-se média idoneidade, principalmente pela pouca utilização de tecnologias digitais. Quanto à análise interacional, considerou-se média idoneidade, justificada pela apresentação de conceitos incompletos e pouca fluência nas representações figurais das frações, ficando restritas à linguagem natural e numérica. Foi possível identificar, também, que a experiência se constituiu em elemento que contribuiu positivamente para o desenvolvimento dos conhecimentos didático-matemáticos do grupo.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Semiótica
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Análisis didáctico
05. Profesor > El papel del profesor
13. Matemáticas escolares > Números > Estructuras numéricas > Números racionales
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:28312
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:17 Jun 2022 15:44
Fecha de Modificación Más Reciente:17 Jun 2022 15:44
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