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Los implícitos en el discurso tecnológico-teórico en dos libros de álgebra lineal

Pozas, Diana Cecilia; Dias, Marlene (2017). Los implícitos en el discurso tecnológico-teórico en dos libros de álgebra lineal. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(3), pp. 395-411 .

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URL Oficial: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta

Resumen

En el marco de un proyecto de investigación analizamos cómo se caracteriza el estudio de los sistemas de ecuaciones lineales en dos libros de álgebra lineal utilizados en carreras de ingeniería de universidades argentinas. El análisis toma elementos teóricos de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) de Chevallard y Bosch; la noción de cuadro de Douady y los niveles de conocimiento que se esperan de los alumnos, de acuerdo con Robert. Los resultados indican que en ambos libros los autores consideran como conocimientos disponibles muchas nociones que se suponen ya han sido trabajadas en la escuela secundaria y que resultan indispensables para hacer inteligible el discurso tecnológico – teórico utilizado.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Álgebra > Sistemas de ecuaciones
14. Matemáticas superiores > Algebra (matemáticas superiores)
03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Simbólico
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > _Otro (recursos informáticos)
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:28344
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:17 Jun 2022 10:28
Fecha de Modificación Más Reciente:17 Jun 2022 10:28
Valoración:

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