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Discursos do professor de matemática e suas implicações na compreensão dos alunos

Barboza, Pedro Lucio; Marinho , Rômulo; Cerqueira, Jonei (2013). Discursos do professor de matemática e suas implicações na compreensão dos alunos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 27(45), pp. 55-74 .

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URL Oficial: https://www.scielo.br/j/bolema/

Resumen

O objetivo deste artigo é identificar e analisar situações de interações discursivas na sala de aula de matemática que podem favorecer a compreensão do discurso do professor pelo aluno. Para analisar as situações de interações discursivas, utilizamos elementos da teoria da linguagem de Bakhtin, em especial o conceito de compreensão, e apresentamos o conceito de compreensão intermediária. Os dados utilizados em uma abordagem qualitativa foram obtidos por meio de observação, registrados em videogravação das aulas. Os resultados mostram três situações de interações discursivas que favorecem a compreensão do discurso da professora pelos alunos: 1) o discurso se refere a situações do dia-a-dia; 2) quando a professora discursa, relativizando o rigor da linguagem matemática; 3) a professora realiza discursos fazendo comparações entre objetos matemáticos.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:03. Aula > Gestión del aula > El discurso
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Grabaciones
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:28381
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:09 Jul 2022 16:41
Fecha de Modificación Más Reciente:09 Jul 2022 16:41
Valoración:

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