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As aprendizagens docentes no desenvolvimento de um projeto de classe

Lopes, Celi Espasandin; Corrêa, Solange Aparecida (2018). As aprendizagens docentes no desenvolvimento de um projeto de classe. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(5), pp. 767-777 .

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URL Oficial: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta

Resumen

Neste texto, tem-se o objetivo de discutir a prática docente de uma professora de 2o. ano do Ensino Fundamental, ao desenvolver um Projeto de Classe sobre a época da infância dos avós e dos bisavós e conhecer como eles vivem no momento. Realizou-se uma análise sobre a prática da professora a partir de sua narrativa escrita, socializada em um grupo colaborativo de estudos e pesquisas. Assume-se a terceira vertente da pesquisa (auto)biográfica apontada por Passeggi, Vicentini e Souza (2013), que toma as narrativas de si como práticas de formação e de autoformação para desvelar indícios de aprendizagens docentes. Investiga-se a reflexividade autobiográfica e suas repercussões nos processos de constituição da subjetividade e da inserção social do sujeito. Os resultados evidenciam aprendizagens da professora em relação à: necessidade da problematização para provocar a argumentação das crianças; aprendizagem de coleta, organização e representação de dados; articulação de diferentes conceitos e procedimentos.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Otro (formación de profesores)
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > _Otro (fenomenología didáctica)
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Teoría social del aprendizaje
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:28451
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:16 Jun 2022 20:10
Fecha de Modificación Más Reciente:16 Jun 2022 20:10
Valoración:

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