Pinto, Thiago; Ferreira, Ana (2014). O projeto logos II em coxim (ms): algumas leituras. Revista Paranaense de Educação Matemática, 3(4), pp. 223-253 .
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Resumen
Neste texto trazemos algumas leituras do Projeto Logos II no município de Coxim (Mato Grosso do Sul - MS) a partir de apontamentos e considerações feitas com base em três aportes principais: a entrevista de uma ex-coordenadora do Projeto, o material didático da disciplina de Didática da Matemática e a literatura disponível. O Projeto Logos II teve abrangência nacional, apresentava particularidades conforme a localidade em que se instalava, haja vista a parceria que era estabelecida com a prefeitura. Neste município, o foco de ação era o Professor Leigo (sem formação específica) que atuava na Zona Rural, a este era ofertado o Curso Normal em moldes diferenciados (próximo ao que hoje chamaríamos de Educação a Distância). Nossa inspiração metodológica foi a História Oral, como vem sendo praticada na Educação Matemática. Neste sentido, buscamos a ampliação e produção (intencional) de fontes históricas. Para isso, entrevistamos uma das ex-coordenadoras do Projeto, esta entrevista foi transcrita e textualizada e realizamos uma exaustiva descrição do material escrito (Módulos) a que tivemos acesso, dando destaque à disciplina de Didática da Matemática. Apresentaremos aqui apenas alguns pontos desta descrição e entrevista, tendo em vista a natureza e limitação desta publicação. Por último, trazemos algumas considerações que nos foram possíveis frente a esta produção de dados.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 04. Alumno > Diversidad > Urbano-rural 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > _Otro (fenomenología didáctica) 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 28545 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 10 May 2022 15:36 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 10 May 2022 15:36 |
Valoración: |
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