Resumen

As tecnologias digitais, cada vez mais presentes no cotidiano dos jovens, transformam a forma como estes se relacionam e aprendem. Apesar disso, os cursos de formação de professores não têm considerado o potencial desses recursos tecnológicos na sua proposta pedagógica, o que tem perpetuado sistemas educativos que apartam o ambiente escolar da realidade do estudante. Esta separação também é percebida nas aulas de Estatística, que, em geral, não consideram o contexto dos estudantes, o que torna os conceitos estatísticos trabalhados em sala de aula desprovidos de significado. Este cenário evidencia a necessidade de se repensar o espaço educacional, mais especificamente, neste artigo, a sala de aula de Estatística. Neste sentido, o presente artigo visa apresentar a proposta pedagógica da disciplina de Ensino de Estatística para Licenciaturas, alicerçada nas Metodologias Ativas, sendo que neste trabalho será enfatizado o Modelo de Rotação por Estações. Esta disciplina foi planejada a fim de potencializar o ensino contextual dos conceitos estatísticos e contemplar os anseios dos jovens das novas gerações, os nativos digitais. As atividades desenvolvidas na disciplina e ora aqui relatadas foram idealizadas de forma a possibilitar uma atitude ativa dos licenciandos, de modo a auxiliar no repensar da prática pedagógica destes futuros professores na educação básica.