Resumen

Tentamos caracterizar a pedagogia da assimilação solidária a partir da psicanálise lacaniana. Respondemos a terrível questão: o que é a matemática? É a posição subjetiva que se representa pela identidade, o que faz da matemática do século 20 uma convenção de linguagem, sempre assombrada pela possibilidade de encontrar um paradoxo. Caracterizamos a assimilação solidária e o ensino tradicional vigente a partir dos quatro discursos de Lacan. Através da descrição de episódios de sala de aula, mostramos a execução e as limitações do método da hipnose inversa que caracteriza a posição do analista na clínica. Mostramos como, através da dosagem da angústia, pode-se lidar com os emergentes dessas limitações. Concluímos, analisando o vínculo da álgebra com a aritmética como elemento interpretativo dos episódios de aprendizagem.