Fonseca, Márcia Souza da (2012). O discurso filosófico na tecitura da matemática escolar. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 20(1), pp. 101-112 .
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Resumen
Este artigo resulta de estudos de textos de Platão, Aristóteles e Descartes e buscou, a partir de conceitos desenvolvidos por Michel Foucault, examinar como esses discursos e essas práticas filosóficas construíram/constroem, na cultura ocidental, os significados e as identidades sobre o saber matemático escolar e o sujeito escolarizado, estruturando formas de pensamento acerca do que é a matemática; definindo as fronteiras sobre quem pode e quem não pode pensar e agir matematicamente; e contribuindo, assim, para a legitimação de uma racionalidade moderna. Para tanto, aproximo o discurso filosófico a dois fatos curriculares – o Movimento da Matemática Moderna e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental na área da matemática.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 10. Otras nociones de Educación Matemática > Evolución histórica de conceptos 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática 13. Matemáticas escolares |
Nivel Educativo: | Todos los niveles educativos |
Código ID: | 28776 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 11 Jun 2022 15:55 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 11 Jun 2022 15:55 |
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