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O discurso filosófico na tecitura da matemática escolar

Fonseca, Márcia Souza da (2012). O discurso filosófico na tecitura da matemática escolar. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 20(1), pp. 101-112 .

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Resumen

Este artigo resulta de estudos de textos de Platão, Aristóteles e Descartes e buscou, a partir de conceitos desenvolvidos por Michel Foucault, examinar como esses discursos e essas práticas filosóficas construíram/constroem, na cultura ocidental, os significados e as identidades sobre o saber matemático escolar e o sujeito escolarizado, estruturando formas de pensamento acerca do que é a matemática; definindo as fronteiras sobre quem pode e quem não pode pensar e agir matematicamente; e contribuindo, assim, para a legitimação de uma racionalidade moderna. Para tanto, aproximo o discurso filosófico a dois fatos curriculares – o Movimento da Matemática Moderna e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental na área da matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Evolución histórica de conceptos
01. Sistema educativo > Documentos curriculares
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
13. Matemáticas escolares
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:28776
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:11 Jun 2022 15:55
Fecha de Modificación Más Reciente:11 Jun 2022 15:55
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