Resumen

Este trabalho tem por objetivo explicitar as possibilidades de inserção da história da matemática em seus entrecruzamentos com o campo da etnomatemática nos processos de ensino e aprendizagem da trigonometria presente no triângulo retângulo. Os sujeitos da pesquisa – uma turma do segundo ano do ensino médio de uma escola particular de Caxias do sul, rs – propiciaram a emergência de uma pesquisa qualitativa, tendo como instrumentos de coleta dos dados pesquisa documental, análise das informações obtidas por meio de relatos e experiências e observações feitas em sala de aula. A prática pedagógica efetivada com a referida turma evidenciou que a abordagem escolhida tornou o processo de ensino e aprendizagem mais interativo, construtivo e participativo, provocando o envolvimento dos alunos com a pesquisa. Por meio de investigações, os alunos conseguiram evidenciar relações entre a matemática escolar e a não escolar, em especial, aquelas oriundas do cotidiano do “mundo da construção civil”.