Resumen

O presente artigo objetiva analisar os relatórios de estágio e os textos proferidos em conferências pelos professores formadores, possibilitando algumas reflexões sobre o ensino de matemática, a formação de professores e o Movimento da Matemática Moderna em Portugal (1954 – 1968). Compreendemos as referidas fontes como materializações de práticas, portanto, encontramos nestes registros a sinalização de ações docentes em prol a este Movimento. No decorrer das análises podemos sugerir que nos cursos destinados à formação docente ocorria a apropriação de conceitos referentes a Matemática Moderna, em particular, durante o desenvolvimento das atividades desenvolvidas nos estágios realizados nos liceus. Além disto, também podemos sublinhar possibilidades de apropriação da importância deste Movimento nos primeiros fóruns de discussão dos professores formadores, especificamente nas duas primeiras semanas de matemática.