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Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas

Lopes, Anemari Roesler Luersen Vieira; Araujo, Elaine Sampaio; Cedro, Wellington Lima; Moura, Manoel Oriosvaldo de (2016). Trabalho coletivo e organização do ensino de matemática: princípios e práticas. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 24(1), pp. 13-28 .

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Resumen

A colaboração de pesquisadores de diferentes instituições em torno do ensino e da aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental resultou na organização de uma pesquisa formativa por núcleos em rede, desenvolvida no âmbito do obeduc/capes em consonância com os pressupostos da pesquisa colaborativa e da teoria histórico-cultural. Este artigo busca apresentar discussões acerca do fenômeno formação docente e organização do ensino de matemática. A intenção é que estes estudos possam se constituir em indicadores teórico-metodológicos para o processo de aprendizagem docente centrado no modo de produção coletivo. O principal resultado aponta para a importância do compartilhamento do processo de formação em atividades em comum como forma de possibilitar aos sujeitos a oportunidade de desenvolver for- mas específicas de cooperação que venham a favorecer a apropriação do processo significativo da produção coletiva do conhecimento sobre a atividade pedagógica.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:28924
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:10 Jun 2022 17:19
Fecha de Modificación Más Reciente:10 Jun 2022 17:19
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