Resumen

Este artigo apresenta um estudo histórico que analisa as transformações sofridas pela disciplina desenho geométrico e sua gradativa incorporação à geometria em cursos de formação de professores de matemática. O texto aborda a forma como foi trabalhada essa disciplina no período de 1969 a meados dos anos 2000 na Universidade Federal de Juiz de Fora. São examinados os diversos fatores que levaram à sua remoção do currículo, nesta instituição, no ano de 2006. A investigação é pautada no ferramental teórico e metodológico advindo da história cultural. Em termos de conclusão discute-se a importância do desenho geométrico na formação dos estudantes e consequentemente dos professores de matemática, bem como as possibilidades que ficam colocadas ao campo da educação matemática para a retomada da relevância de tal saber.