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Professores dos anos iniciais, a prova em fases e a possibilidade de aprender

Pires, Magna Natalia Marin; Buriasco, Buriasco (2017). Professores dos anos iniciais, a prova em fases e a possibilidade de aprender. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 25(3), pp. 474-495 .

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Resumen

Este trabalho é parte de um estudo de natureza qualitativa e de cunho essencialmente interpretativo no qual se utilizou a análise da produção escrita e uma prova em fases, desenvolvida com nove professoras dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública municipal do paraná. Essa prova em fases (progressivas) tomada como instrumento de avaliação formativa foi utilizada como um modo de realizar uma reinvenção-guiada na perspectiva da educação matemática realística e viabilizou analisar o trabalho das participantes em diferentes momentos, para fazer intervenções consideradas oportunas. As questões da prova foram o ponto de partida para o processo de reinvenção. As fases da pesquisa revelaram que diferentes estratégias, por vezes refletindo diferentes níveis, puderam ser provocadas e utilizadas de forma produtiva no processo de aprendizagem. Para este artigo escolhemos apresentar o estudo da produção uma das participantes.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
08. Evaluación > Funciones de la evaluación
05. Profesor > El papel del profesor
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:29181
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:08 Jun 2022 21:54
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Jun 2022 21:54
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