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Sentidos atribuídos à educação de jovens e adultos por licenciandos em matemática

Medrado, Jackelyne de Souza; Nardi, Roberto; Dias, Marisa da Silva (2019). Sentidos atribuídos à educação de jovens e adultos por licenciandos em matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-19 .

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Resumen

Objetiva-se, neste artigo, apresentar os sentidos produzidos por licenciandos em matemática, relacionados à educação de jovens e adultos (EJA), sob a ótica da perspectiva histórico-cultural, particularmente, dos conceitos de sentido e significado abordados por vygotsky. Os procedimentos metodológicos foram pautados na ideia dos núcleos de significação para apreensão de sentidos e significados constituídos pelo sujeito frente a sua realidade. Os dados foram constituídos por meio de questionários abertos. Foram identificados, por meio da análise, quatro núcleos de significação: status de inferiorização da EJA, reflexos dos documentos legais e de aproximações com a EJA, a EJA e o sistema socioeconômico e a EJA como direito. Elucida-se a necessidade de refletir a temática em questão nos cursos de formação de professores, pois as condições criadas neste contexto não têm sido suficientes para que o licenciado se aproprie dos significados sobre a EJA e o ensino nesta modalidade.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Encuestas
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:29227
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:03 Jun 2022 18:14
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Jun 2022 18:14
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