Medrado, Jackelyne de Souza; Nardi, Roberto; Dias, Marisa da Silva (2019). Sentidos atribuídos à educação de jovens e adultos por licenciandos em matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-19 .
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Resumen
Objetiva-se, neste artigo, apresentar os sentidos produzidos por licenciandos em matemática, relacionados à educação de jovens e adultos (EJA), sob a ótica da perspectiva histórico-cultural, particularmente, dos conceitos de sentido e significado abordados por vygotsky. Os procedimentos metodológicos foram pautados na ideia dos núcleos de significação para apreensão de sentidos e significados constituídos pelo sujeito frente a sua realidade. Os dados foram constituídos por meio de questionários abertos. Foram identificados, por meio da análise, quatro núcleos de significação: status de inferiorização da EJA, reflexos dos documentos legais e de aproximações com a EJA, a EJA e o sistema socioeconômico e a EJA como direito. Elucida-se a necessidade de refletir a temática em questão nos cursos de formação de professores, pois as condições criadas neste contexto não têm sido suficientes para que o licenciado se aproprie dos significados sobre a EJA e o ensino nesta modalidade.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 29227 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 03 Jun 2022 18:14 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 03 Jun 2022 18:14 |
Valoración: |
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