Resumen

O presente artigo, inscrito no campo da história da educação matemática, apresenta um estudo sobre as obras publicadas pela campanha de aperfeiçoamento e difusão do ensino secundário (cades), de modo especial aquelas voltadas ao ensino de matemática. Defendemos que tais obras – junto a outras ações implementadas pela campanha – foram uma tática da cades para criar um novo modelo de professor secundário no brasil, nas décadas de 1950 e 1960, quando tanto o mercado quanto o contexto político e social exigiam alterações fundamentais na escola e nas práticas pedagógicas de seus professores.