Resumen

Este artigo busca caracterizar a cultura acadêmica do curso de matemática da fundação norte mineira de ensino superior (FUNM), posteriormente universidade estadual de montes claros (UNIMONTES), no período 1960-1990. Com a análise de planos de ensino, diários de classe, livros-texto e entrevistas de antigos professores e alunos conduzidas na metodologia da história oral, o estudo visou compreender as práticas pedagógicas realizadas e as concepções sobre o tipo de professor de matemática que se pretendia formar. Quanto às práticas, destacaram-se a utilização da exposição oral, a organização do contexto da aula, a explicitação dos objetivos de ensino e o uso de exemplos e de exercícios. O professor formado deveria ser um bom transmissor e conhecedor da matéria, saber articular os conceitos trabalhados à vida cotidiana e a teoria à prática e localizar os conhecimentos histórica e socialmente.