Resumen

Na linha de pesquisa do grupo história oral e educação matemática, que investiga livros didáticos escolares de matemática como formas simbólicas, este artigo examina a abordagem dos números complexos na coleção “matemática 2.º ciclo”, bem como as transformações e as adaptações nessa abordagem, ao longo de cinco edições publicadas entre 1944 e 1956. Dentre os resultados discutidos, destaca-se que a obra foi produzida em uma época em que o ensino secundário era um ramo do ensino quase exclusivamente voltado para as elites do país e sua abordagem aos números complexos está atrelada a um processo de reconceitualização da noção de número, a partir do estudo das soluções de equações do terceiro grau, ocorrida na matemática no início do século XIX.