Resumen

Neste artigo, analisamos o ensino de saberes aritméticos no processo de formação de professores da Escola Normal Teodoro Sampaio, localizada no município baiano de Santo Amaro, no período de 1954 a 1963. O ponto de partida da delimitação temporal da análise se justifica por corresponder aos primeiros anos de funcionamento da referida instituição de ensino e seu limite final em função das fontes por nós localizadas. Para alcançarmos o objetivo proposto, consideramos os aportes teórico-metodológicos de autores como André Chervel, sobre a história das disciplinas escolares, Rita Hofstetter e Bernard Schneuwly, acerca dos processos de constituição de saberes docentes. A partir do diálogo com esses autores e com a literatura já produzida, interrogamos as fontes localizadas, como: legislações vigentes, atas de posse, cadernos escolares e entrevistas produzidas com ex-normalistas. A análise das fontes nos permitiu considerar que os saberes aritméticos foram ministrados no primeiro ano de formação nessa escola normal, em uma rubrica ora denominada Matemática, ora Aritmética. O ensino de tais saberes aritméticos na formação de professores foi organizado a partir dos conteúdos que deveriam ser ensinados pelo professor do curso primário, mas, principalmente, por conteúdos herdeiros de uma cultura do Curso Ginasial.