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O mágico de oz, o mito da caverna e os currículos de matemática: o ideal e o possível

Amaris-Ruidiaz, Paola; Godoy, Elenilton Vieira; Silva, Marcio Antonio da (2020). O mágico de oz, o mito da caverna e os currículos de matemática: o ideal e o possível. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-16 .

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Resumen

A partir da apresentação de dois cenários fictícios — o mágico de oz e o mito da caverna —, o objetivo é argumentar que os currículos de matemática, os currículos, a educação matemática, a educação, a pedagogia, entre outros campos de pesquisa, são fortemente inspirados na metáfora do desejo pela falta. No caso do “mágico de oz” e das idealidades do “mito da caverna”, nos prendendo ao que é desejável, sempre apontando para um futuro que nunca chega. Com isso, talvez pudéssemos pensar na possibilidade de agir molecularmente, nas nossas salas de aula, nas nossas pesquisas, nas nossas falas e nos nossos textos para que possamos não buscar o desejável ideal de estudante, de professor, de aula de matemática, de escola, de currículo; mas que façamos o que é possível fazer, a partir de um posicionamento político que nos dê clareza de que é possível construir uma outra ética da existência.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
09. Currículo > _Otro (currículo)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:29298
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:02 Jun 2022 17:05
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Jun 2022 17:05
Valoración:

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