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Narrativas e políticas públicas: compreensões sobre o maths hubs

Rolkouski, Emerson (2020). Narrativas e políticas públicas: compreensões sobre o maths hubs. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-22 .

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Resumen

O objetivo deste artigo é explorar as potencialidades de uma narrativa para a compreensão de uma política pública inglesa de formação de professores, denominada maths hubs. A narrativa foi constituída a partir de uma entrevista com um participante de um dos maths hubs, de acordo com os parâmetros metodológicos da história oral. A análise se deu por meio do diálogo entre diferentes fontes orais (a entrevista concedida especificamente para essa pesquisa e vídeos de aulas disponíveis no sítio eletrônico do projeto) e escritas (materiais de formação, documentos oficiais e literatura pertinente). Os resultados apontam para a potencialidade de leitura de narrativas criar lacunas que podem ser preenchidas, ainda que parcialmente, por outras fontes escritas, bem como de preencher, também parcialmente, as lacunas que existem nos documentos oficiais. Adamais indicam compreensões sobre a política pública em questão que se espera possam servir de reflexão para aqueles que se dedicam ao seu estudo, à sua implementação e à sua avaliação.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Política educativa
01. Sistema educativo > Legislación educativa
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:29304
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:02 Jun 2022 16:54
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Jun 2022 16:54
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