Resumen

A demanda social por compreender e interpretar as mais variadas informações que fazem parte do nosso dia a dia tornou imprescindível a inclusão da probabilidade e estatística na educação básica. O presente artigo tem por objetivo analisar propostas pedagógicas desenvolvidas para o ensino de probabilidade e estatística nos anos iniciais do ensino fundamental a luz da base nacional comum curricular - BNCC. O estudo é de natureza qualitativa e de método bibliográfico, no qual foram selecionadas e analisadas três dissertações de mestrado de pesquisadores do grupo de trabalho em educação estatística - gt12 - da sociedade brasileira de educação matemática. Os resultados mostram que essas propostas fomentam o espírito investigativo e exercitam a criatividade, a análise crítica e o raciocínio lógico dos alunos. Além disso, proporcionam o desenvolvimento progressivo das habilidades e possibilitam o trabalho articulado com as competências gerais da BNCC.