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As potencialidades pedagógicas da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores (segunda parte)

Miguel, Antonio (1997). As potencialidades pedagógicas da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores (segunda parte). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(2), pp. 90-106 .

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Resumen

O propósito deste artigo é destacar e analisar alguns argumentos que tentam reforçar as potencialidades pedagógicas da história de matemática, contrapondo-os a outros, menos dificuldades ou obstáculos que se colocam á concretização dessas potencialidades. A discussão se processa á luz de um conjunto não-exaustivo de argumentos extraídos de uma documentação básica constituída de artigos publicados em revistas nacionais e internacionais de Educação Matemática, súmulas contidas em anais de Encontros nacionais e internacionais de Educação Matemática, capítulos de livros e referências esparsas contidas nas obras de matemática, historiadores da matemática e educadores matemáticos.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
07. Enseñanza > _Otro (enseñanza)
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:29338
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:02 Jun 2022 13:08
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Jun 2022 16:27
Valoración:

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