Moron, Cláudia Fonseca (1999). As atitudes e as concepções dos professores de educação infantil com relação à matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 7(1), pp. 87-102 .
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Resumen
A finalidade do estudo foi identificar a existência e o tipo de atitudes (positivas ou negativas) com relação à matemática presentes nos professores de educação infantil. E analisar, também, se professores com atitudes positivas em relação à matemática possuem concepções sobre o ensino da matemática diferentes daqueles com atitudes negativas. O estudo foi realizado em duas fases. Participaram da primeira fase 402 professores de educação infantil da rede municipal de Bauru, sp, e os instrumentos usados foram um questionário e uma escala da atitudes em relação à matemática, do tipo likert. Na segunda fase do estudo, foram entrevistados seis professores, selecionados dentro do grupo. Os resultados obtidos mostraram que esse grupo de professores possui atitudes mais positivas em relação à matemática e que atitudes (positivas e negativas) não foram determinantes para diferenciar as concepções que os professores entrevistados possuem sobre o ensino da matemática na educação infantil.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Encuestas 06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia 10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática) 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Educación Infantil (0-6 años) |
Código ID: | 29369 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 01 Jun 2022 15:21 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 01 Jun 2022 15:21 |
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