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As atitudes e as concepções dos professores de educação infantil com relação à matemática

Moron, Cláudia Fonseca (1999). As atitudes e as concepções dos professores de educação infantil com relação à matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 7(1), pp. 87-102 .

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Resumen

A finalidade do estudo foi identificar a existência e o tipo de atitudes (positivas ou negativas) com relação à matemática presentes nos professores de educação infantil. E analisar, também, se professores com atitudes positivas em relação à matemática possuem concepções sobre o ensino da matemática diferentes daqueles com atitudes negativas. O estudo foi realizado em duas fases. Participaram da primeira fase 402 professores de educação infantil da rede municipal de Bauru, sp, e os instrumentos usados foram um questionário e uma escala da atitudes em relação à matemática, do tipo likert. Na segunda fase do estudo, foram entrevistados seis professores, selecionados dentro do grupo. Os resultados obtidos mostraram que esse grupo de professores possui atitudes mais positivas em relação à matemática e que atitudes (positivas e negativas) não foram determinantes para diferenciar as concepções que os professores entrevistados possuem sobre o ensino da matemática na educação infantil.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Encuestas
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Infantil (0-6 años)
Código ID:29369
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:01 Jun 2022 15:21
Fecha de Modificación Más Reciente:01 Jun 2022 15:21
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