Carneiro, Vera Clotilde Garcia (2000). Mudanças na formação de professores de matemática: um estudo de caso (premeira parte). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 8(1-2), pp. 81-99 .
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Resumen
Este artigo relata um estudo de caso do curso de licenciatura em matemática da UFRGS, visto como representativo de um momento de mudanças na figuras do docente de matemática e da sua formação, no cenário nacional. Tendo como referencial a teoria do pensador francês Michel Foucault, são trabalhados, em especial as noções de ruptura, saber, verdade, poder, subjetivação, ética e culdado-de-si, como análise de discurso arqueo/genealógica de m corpus variado que abrange deste dados quantitativos e documentos formais até pequenas historias e pequenos casos orais. Os afeitos da ruptura se evidenciam na mudanças de status da licenciatura e do licenciando, no interior da instituição. Na origem, estão novas formas de ver e fazer pesquisa a universidade, momento em que atividades de ensino e formação de professores tornam-se objeto de estudo dos docentes da área especifica, identificados com a educação matemática.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Análisis del discurso 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 29380 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 01 Jun 2022 14:04 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 01 Jun 2022 14:04 |
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