Resumen

Este artigo relata um estudo de caso do curso de licenciatura em matemática da UFRGS, visto como representativo de um momento de mudanças na figuras do docente de matemática e da sua formação, no cenário nacional. Tendo como referencial a teoria do pensador francês Michel Foucault, são trabalhados, em especial as noções de ruptura, saber, verdade, poder, subjetivação, ética e culdado-de-si, como análise de discurso arqueo/genealógica de m corpus variado que abrange deste dados quantitativos e documentos formais até pequenas historias e pequenos casos orais. Os afeitos da ruptura se evidenciam na mudanças de status da licenciatura e do licenciando, no interior da instituição. Na origem, estão novas formas de ver e fazer pesquisa a universidade, momento em que atividades de ensino e formação de professores tornam-se objeto de estudo dos docentes da área especifica, identificados com a educação matemática.