Brandt, Celia Finck; Camargo, Joseli Almeida; Rosso, Ademir José (2004). Sistema de numeração decimal: operatividade discente e implicações para o trabalho docente. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 12(2), pp. 89-124 .
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Resumen
Nesta pesquisa, investiga-se a compreensão de alunos do segundo ciclo do ensino fundamental sobre o valor posicional (VP) presente no sistema de numeração decimal (SND), com o objetivo de identificar o entendimento dos sujeitos sobre a estrutura de base dez e sobre a representação escrita correlacionada à compreensão do VP. Foram investigadas 137crianças, através de testes escritos na sala de aula, de registros de observação feita no momento da aplicação dos testes e de entrevistas realizadas na seqüência. A análise das informações permitiu um mapeamento das principais dificuldades e incompreensões em relação à categoria operação, da teoria piagetiana. Foi possível comprovar que as crianças investigadas falam nomes de números numa seqüência correta, associam esses nomes às quantidades, resolvem operações de adição e subtração com utilização de algoritmos padronizados. Mas os argumentos utilizados pelas crianças, ao justificarem seus desempenhos, revelam a sua incompreensão do SND no seu todo.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas 13. Matemáticas escolares > Números > Sistemas de numeración 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Educación Infantil (0-6 años) |
Código ID: | 29407 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 31 May 2022 17:20 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 31 May 2022 17:20 |
Valoración: |
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