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Sistema de numeração decimal: operatividade discente e implicações para o trabalho docente

Brandt, Celia Finck; Camargo, Joseli Almeida; Rosso, Ademir José (2004). Sistema de numeração decimal: operatividade discente e implicações para o trabalho docente. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 12(2), pp. 89-124 .

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Resumen

Nesta pesquisa, investiga-se a compreensão de alunos do segundo ciclo do ensino fundamental sobre o valor posicional (VP) presente no sistema de numeração decimal (SND), com o objetivo de identificar o entendimento dos sujeitos sobre a estrutura de base dez e sobre a representação escrita correlacionada à compreensão do VP. Foram investigadas 137crianças, através de testes escritos na sala de aula, de registros de observação feita no momento da aplicação dos testes e de entrevistas realizadas na seqüência. A análise das informações permitiu um mapeamento das principais dificuldades e incompreensões em relação à categoria operação, da teoria piagetiana. Foi possível comprovar que as crianças investigadas falam nomes de números numa seqüência correta, associam esses nomes às quantidades, resolvem operações de adição e subtração com utilização de algoritmos padronizados. Mas os argumentos utilizados pelas crianças, ao justificarem seus desempenhos, revelam a sua incompreensão do SND no seu todo.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas
13. Matemáticas escolares > Números > Sistemas de numeración
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Infantil (0-6 años)
Código ID:29407
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:31 May 2022 17:20
Fecha de Modificación Más Reciente:31 May 2022 17:20
Valoración:

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