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Frações ou números decimais? as orientações aos professores dadas pelas revistas pedagógicas

Izabelle , Larissa (2021). Frações ou números decimais? as orientações aos professores dadas pelas revistas pedagógicas. Revista de História da Educação Matemática, 7, pp. 1-28 .

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URL Oficial: http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT

Resumen

O artigo aborda alguns dos resultados obtidos com o desenvolvimento de projeto de iniciação científica. Considerando, na atualidade, a existência de debates não consensuais que tratam do ensino de frações, procurouse, na história dos saberes escolares, um aparato teórico para subsidiar o conhecimento, a prática docente e a autoridade dos professores que ensinam matemática nos dias de hoje, discutindo as propostas sobre o ensino de frações. Assim, a pesquisa buscou analisar o ensino de frações em dezenove publicações de revistas pedagógicas selecionadas entre o período de 1890 até 1960. As revistas selecionadas foram: A Eschola Pública; Revista Nacional, Revista da Sociedade de Educação; Revista Escolar; Revista do Professor e Revista Educação. Os resultados mostram uma preferência por uma organização do ensino que parta de frações para o de números decimais.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > _Otro (fuentes de información)
13. Matemáticas escolares > Números > Estructuras numéricas > Números racionales
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:29463
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:21 May 2022 22:23
Fecha de Modificación Más Reciente:21 May 2022 22:23
Valoración:

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