Tadeu, Jefferson; Mendes, Adair (2019). Iconicidade: a produção de significações para o desenvolvimento do pensamento algébrico por alunos do 7.° ano. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 188-208 .
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Resumen
Este artigo é um recorte de uma pesquisa desenvolvida em uma sala de aula do 7.° ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual, na qual o professor atuou como pesquisador. Este recorte tem como objetivo apontar indícios do processo de iconicidade para o desenvolvimento do pensamento algébrico a partir das interações e das mediações em sala de aula. Os instrumentos de produção de dados consistiram de: videogravação de aula, registros dos alunos e diário de campo do pesquisador. O processo analítico, centrado em um episódio com sequência recursiva, pautou-se na abordagem histórico-cultural e nos estudos relativos ao pensamento algébrico. Como resultados, destacam-se o quanto a mediação é central na produção das significações e o quanto os alunos recorrem a tarefas desenvolvidas anteriormente para produzir novas generalizações.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado 13. Matemáticas escolares > Álgebra > _Otro (álgebra) Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Generalización 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Culturales |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 29540 |
Depositado Por: | Monitor Funes 6 |
Depositado En: | 08 Jul 2022 14:03 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 08 Jul 2022 14:03 |
Valoración: |
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