Resumen

O objetivo deste artigo é descrever a criação de condições no sentido da transposição didática do saber a partir do uso de materiais concretos, com base em objetos da geometria escolar, para tornar possível o ensino de polinômios aos alunos do oitavo ano do ensino fundamental. A referida problemática insere-se no contexto da transposição didática e, mais amplamente, da teoria antropológica do didático. Para isso, assumimos recursos didático-metodológicos dessa teoria como instrumentos de análise a partir de experimentações empíricas observadas com alunos do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública. Os resultados encontrados evidenciaram potencialidades entorno das condições criadas inicialmente, mas somente em ato, outras condições emergiram no processo de estudos, as quais caracterizam traços de uma prática de modelagem matemática algébrica, bem como estimulam pesquisas futuras sobre essa prática.