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Utilisation du tableau de valeurs pour l’enseignement/l’apprentissage de la notion de fonction

Yavuz, İlyas (2015). Utilisation du tableau de valeurs pour l’enseignement/l’apprentissage de la notion de fonction. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 3(1), pp. 74-107 .

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Resumen

L’enseignement de la notion de fonction au début du lycée a subi de profondes mutations. Un des points les plus emblématiques de cette évolution a trait à un usage accru des divers modes de représentation des fonctions. Ainsi, Le tableau de valeurs, qui n’a longtemps joué qu’un rôle d’auxiliaire dans le passage de l’algébrique au graphique, apparaissent à présent de plus en plus explicitement comme un moyen à part entière de représentation des fonctions. Dans cet article, nous présenterons nos analyses visant à caractériser comment sont prises en compte le tableau de valeurs dans l’enseignement en seconde. Après avoir précisé les cadres théoriques, nous présenterons d’abord les résultats concernant les opinions et les choix didactiques des enseignants. Nous analyserons ensuite, les capacités des élèves à résoudre différentes tâches mettant en jeu l’utilisation des tableaux de valeurs. Nous tenterons dans nos conclusions de replacer ce travail dans une perspective plus large de l’apprentissage du concept de fonction.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Evolución histórica de conceptos
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > _Otro (funciones)
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Gráfico
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Simbólico
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:29636
Depositado Por:Monitor Funes 7
Depositado En:07 Ago 2022 09:35
Fecha de Modificación Más Reciente:07 Ago 2022 09:35
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