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Resolução de problemas: um estudo de caso na formação continuada de professores

Rocha, Angela; Lavinas, Maria Inês (2015). Resolução de problemas: um estudo de caso na formação continuada de professores. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 3(1), pp. 1-24 .

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Resumen

Partindo dos pressupostos de que a formação continuada do professor regente deve estar baseada na atuação do professor como produtor ativo de conhecimentos, a partir da reflexão sobre sua própria prática, e de que sua função social é a de preparar indivíduos capazes de aprender a aprender, este trabalho visa apresentar uma ação voltada para formação de professores da área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, regentes de classes regulares do Ensino Médio em escolas estaduais do Rio de Janeiro, em uma parceria entre o poder público e a universidade, numa perspectiva de valorização das singularidades e das identidades culturais dos sujeitos envolvidos no processo. As reflexões desenvolvidas buscam avaliar, por meio do estudo de caso de uma das turmas, de que forma tal ação contribuiu para o aprimoramento da formação e do trabalho cotidiano dos docentes envolvidos. Os sujeitos da turma em questão são professores de matemática e física em escolas estaduais da região sul fluminense, que participaram presencialmente dos encontros realizados na cidade de Vassouras.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > El papel del profesor
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:29638
Depositado Por:Monitor Funes 7
Depositado En:07 Ago 2022 09:39
Fecha de Modificación Más Reciente:07 Ago 2022 09:39
Valoración:

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