Resumen

O presente artigo é parte da pesquisa quali-quantitativa realizada como requisito parcial para a obtenção do grau de mestre em ciências de educação na especialidade de Ensino de Matemática, no Instituto Superior de Ciências de Educação do Cuanza Sul, em Angola. O mesmo objetivou apresentar uma proposta metodológicas da sequência dos procedimentos interativos para a representação de planos, usando o software GeoGebra incluindo o seu processo dinâmico nos estudantes do II e III ano de licenciatura do Curso de Ensino de Matemática, do Instituto Superior de Ciências de Educação do Uíge (ISCED-Uíge). Para o cumprimento desta meta foram realizadas as pesquisas bibliográfica e a investigação-ação e o questionário foi o principal instrumento de recolha de dados. Os resultados obtidos e a satisfação notada nos estudantes durante as atividades desenvolvidas indicaram que o software GeoGebra é um recurso prático, dinâmico e atrativo e que pode romper paradigmas de modo a transformar o estudante num agente cada vez mais ativo, melhorando desta forma a qualidade do processo de ensino-aprendizagem da geometria descritiva. Por isso, espera-se com esta pesquisa a dinamização do processo de ensino-aprendizagem da geometria descritiva aliado o software GeoGebra para melhorar a qualidade do respetivo processo e responder os desafios da sociedade.