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Avaliação e pressupostos bachelardianos: tecendo relações para a formação docente em ciências e matemática

Brito, Maria Augusta Raposo de Barros; Lucena, Isabel Cristina Rodrigues de; Vieira, Eduardo Paiva da Ponte (2020). Avaliação e pressupostos bachelardianos: tecendo relações para a formação docente em ciências e matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 181-189 .

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Resumen

O presente texto tem como objetivo geral apresentar contribuições dos pressupostos Bachelardianos para orientar a formação docente no campo da avaliação. A educação em um paradigma aberto demanda ao professor repensar seus métodos e suas crenças, pensar todas as possibilidades experimentais e ser capaz de pensar por meio de suas crenças e verdades em novas possibilidades para implementar um processo de ensino e aprendizagem que busque um racionalismo, tal qual problematizado por Bachelard. É preciso compreender que para avaliar devemos ultrapassar a intuição sensível, ou seja, que é preciso fortalecer o debate para que se possa cada vez mais compreender sua natureza e suas possibilidades, para a formação de um novo espírito científico, contrapondo-se às formas tradicionais de avaliar.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Evaluación
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:29667
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:19 May 2022 11:21
Fecha de Modificación Más Reciente:19 May 2022 11:21
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