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O ensino de probabilidade em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental

Verbisck, Janielly Taila dos Santos; Bittar, Marilena (2019). O ensino de probabilidade em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 469-484 .

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Resumen

Nesse artigo apresentamos a análise da proposta de ensino de probabilidade em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental, aprovada no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2016. Este trabalho é vinculado ao Grupo de Estudos em Didática da Matemática (DDMat) e é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento. Como aporte teórico e metodológico, utilizamos a teoria antropológica do didático, desenvolvida por Yves Chevallard e colaboradores, que nos permite modelar e analisar as escolhas referentes à matemática e à didática presentes no ensino da probabilidade na coleção adotada. Com a produção e análise de dados, notamos que algumas noções relativas à probabilidade foram propostas desde o volume referente ao segundo ano do ensino fundamental, em atividades de possibilidades. A formalização do conceito de probabilidade é apresentada no último volume da coleção, com atividades associadas à ideia de fração, razão e porcentagem.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
13. Matemáticas escolares > Probabilidad > _Otro (probabilidad)
03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:29748
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:20 May 2022 14:42
Fecha de Modificación Más Reciente:20 May 2022 14:42
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