Resumen

Este artigo tem como propósito relatar e discutir os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo geral analisar o trabalho com a Educação Financeira (EF) em uma coleção de livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental, após a obrigatoriedade de discussão desta temática em documentos oficiais. Com o consumo desenfreado e grande influência midiática, a EF propõe contribuir para o desenvolvimento social e financeiro da sociedade, estimulando um olhar crítico e reflexivo para essas questões. A pesquisa pautou-se na abordagem qualitativa e no método de análise documental. Neste caso, foram analisados livros didáticos de Matemática aprovados pelo PNLD (2019), fazendo-se a análise das atividades presentes nos já mencionados livros didáticos com base na análise de conteúdo. Os resultados mostram que, comparado ao estudo de Santos (2017), que também analisou a EF em livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental, entretanto, antes de sua obrigatoriedade, a quantidade de atividades encontradas foi maior, indicando que o espaço de discussão avançou. Todavia, defendemos que a EF ainda não é tratada com o devido cuidado pelos livros didáticos, visto a pouca variedade de temáticas, a necessidade de consultar o manual do professor para que as reflexões possam ocorrer e a pontual orientação de trabalho com a EF.