Resumen

Este estudo dá ênfase aos desafios da prática docente no ensino da matemática com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental em uma única escola de Santarém-PA contemplada com o PROUCA – Programa “Um Computador por Aluno”. Buscou-se identificar as condições de trabalho de 12 professoras no laboratório de informática da escola, nas turmas do 5º ano, a fim de analisar a percepção dessas professoras acerca de como se dá o ensino mediado pelo computador durante as atividades de conhecimento matemático. Por meio de uma abordagem qualitativa, tendo duas fases: revisão bibliográfica e pesquisa de campo, os dados foram coletados com o preenchimento de questionários e explorados à luz da análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados demonstram que o programa PROUCA contribuiu de forma significativa para a formação continuada, inclusão digital e o desempenho da prática docente das professoras por meio do computador como ferramenta mediadora do processo de ensino da matemática. Após o desvelamento dessa realidade, confirma-se a urgência em desenvolver programas e projetos que venham a auxiliar os professores da educação básica a enfrentarem os desafios da inclusão digital promovendo um ensino de matemática mediado com o computador de forma prazerosa e significativa para seus alunos, bem como enfatizar a importância de disponibilizar a formação adequada a essas professoras.