Resumen

Este estudo tem como objetivo propor a articulação entre a teoria e a prática por meio da formulação de problemas na formação inicial do futuro professor de matemática. Para isso, este texto apresenta discussões sobre um problema que pode ser de qualquer universitário, guiado pela pergunta: como o estudante lida com os fatores economia e tempo para almoçar sem prejuízos para a sua rotina na universidade? Inicialmente, este estudo foi concebido durante a realização de uma atividade do projeto integrado de prática educativa, vinculado à disciplina de ensino de matemática através de problemas, posteriormente, foi retomado e ampliado. Esse amadurecimento amplia-se com aportes teóricos da educação matemática, com autores que trabalham com a resolução de problemas e a formulação de problemas. Como metodologia, utilizou-se o estudo de caso. Como resultado, apontou-se para a necessidade da reflexão-ação- reflexão na forma/ação inicial do futuro professor de matemática e para a quebra de paradigmas do estudante universitário, que está acostumado a resolver problemas, muitas vezes de forma automatizada, e não a formulá-los. Espera-se que este trabalho possa contribuir para a formação dos futuros professores de matemática, como também com professores que lecionam no ensino superior, em componentes curriculares que buscam a articulação entre a teoria e a prática do cotidiano, e com professores que lecionam matemática na educação básica.