Resumen

Este artigo discute as contribuições dos estudos de Paulo Freire no ensino de matemática para a educação de jovens e adultos, e tem como objetivos a análise dos pressupostos freireanos presentes na proposta pedagógica da educação de jovens e adultos (2007) da rede municipal de Vitória da Conquista - BA; e a descrição e análise de categorias advindas de tais pressupostos nos discursos e nas práticas pedagógicas de educadores que lecionam matemática nessa modalidade. Consiste numa investigação com abordagem qualitativa e para a produção do material empírico foram analisadas: a proposta pedagógica, a observação da prática de quatro educadores que lecionam matemática na educação de jovens e adultos e o grupo focal. A análise da proposta revelou que os pressupostos freireanos estão compreendidos como: dialogicidade, problematização, temáticas significativas e leitura de mundo. As aulas observadas foram organizadas com uma temática significativa que se inicia no campo da oralidade, da mobilização dos conhecimentos anteriores dos educandos, na leitura e reflexão da realidade e na tendência de aproximação no estudo dos conteúdos de matemática. Nos encontros do grupo focal ficou evidente que tal proposta está fundamentada nos pressupostos freireanos, reiterando a importância da construção cotidiana e coletiva da ação pedagógica, tendo os pressupostos destacados como elementos propulsores na construção do conhecimento matemático.