Resumen

Este artigo tem por objetivo apresentar possibilidades de aprendizagem na disciplina de cálculo I, em ações de interação em espaços virtuais. O texto é um recorte de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar possibilidades de aprendizagem sobre Derivadas em espaços virtuais, desenvolvida com um grupo de alunos da disciplina de Cálculo I. Os dados foram obtidos a partir da organização e desenvolvimento de atividades, propostas com o software Geogebra, em ambiente virtual de aprendizagem e no whatsapp. Neste artigo analisaremos o processo de aprendizagem de um dos alunos participantes da pesquisa, que identificaremos como Leibniz. A pesquisa teve como referencial teórico os estudos de José Armando Valente sobre “Estar Junto Virtual” e de Suely Scherer sobre atitudes de educador e educandos em ambientes virtuais. Consideramos que a atitude de habitante de Leibniz no AVA e no whatsapp oportunizou aprendizagens que emergiram na/a partir da interação com colegas e professor nesses espaços virtuais.