Resumen

Este artigo é um estudo teórico sobre a educação matemática inclusiva para alunos surdos sob uma perspectiva etnomatemática para o processo de ensino e aprendizagem em matemática. Dessa maneira, existe a necessidade de se conhecer as especificidades dos alunos surdos, bem como verificar as nomenclaturas e terminologias apropriadas ao referir-se às pessoas com surdez ou com deficiência auditiva. Apresenta-se, também, um relato histórico sobre a educação de surdos no Brasil, assim como alguns movimentos e lutas desse povo para conquistar o seu espaço na sociedade brasileira, sendo que a língua brasileira de sinais, libras, é uma de suas principais conquistas. Em seguida, aborda-se a importância das escolas especiais e inclusivas para, posteriormente, mostrar a conexão entre a cultura surda e a etnomatemática e, também, a contribuição dessa relação para o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos de matemática de maneira inclusiva