Resumen

Este texto é oriundo de um trabalho de investigação sobre jogos cooperativos, como instrumento de ensino-aprendizagem-avaliação de análise combinatória no ciclo de alfabetização, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias da Universidade do Estado de Santa Catarina. Aqui, descrevemos e analisamos uma das práticas presentes na referida pesquisa, na qual foram utilizados materiais lúdicos de visualização, como instrumentos didáticos na abordagem da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática (ONUCHIC; ALLEVATO, 2014) no desenvolvimento do raciocínio combinatório no ciclo de Alfabetização, envolvendo estudantes do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública do Meio Oeste Catarinense. Os resultados alcançados indicam contribuições positivas dessa metodologia associada a materiais lúdicos de visualização para o desenvolvimento cognitivo do aluno, no que tange a aprendizagem de análise combinatória. Além disso, as atividades possuem a intencionalidade de oportunizar experiências que permitam a construção de significados e apreensão de conceitos matemáticos que levem ao desenvolvimento do raciocínio combinatório ampliando as possibilidades para o letramento estatístico, dentro de uma perspectiva de valorização da ludicidade e do universo infantil.