Resumen

Apresentamos uma análise sobre o trabalho documental de um estudante-estagiário da licenciatura em matemática e de um professor-supervisor de estágio, no processo de preparação e implementação de uma aula sobre equação do 1º grau, no ensino médio da educação de jovens e adultos. tomamos como principal suporte teórico a abordagem documental do didático (GUEUDET; TROUCHE, 2010), na qual a construção de um documento se faz a partir de um conjunto de recursos por apropriação e transformação pelo professor. Desta forma, em um período de dois meses, em uma escola pública da rede estadual de Pernambuco, ocorreu o acompanhamento do estágio do estudante, organizado em três momentos: antes, durante e depois de sua aula; pelos quais, buscamos levantar e analisar a utilização dos recursos em jogo do professor-supervisor e do estagiário para o ensino de equação do 1º grau. Os resultados do estudo apontam perspectivas teórico- metodológicas para o desenvolvimento de pesquisas no campo da formação inicial docente, em particular, nas disciplinas do estágio supervisionado, pelo viés da investigação reflexiva, acerca do uso de recursos, a exemplo de balança virtual, sites, ficha de exercícios.