Resumen

Este artigo se insere no conjunto de investigações que têm focalizado os profissionais que atuam na formação de professores e tem o objetivo de discutir como ocorreu o desenvolvimento profissional de uma formadora de professores de Matemática que é investigadora da docência. Os dados foram produzidos a partir de entrevista dialógica em profundidade, com caráter biográfico- narrativo, realizada individualmente com a participante. A pesquisa narrativa foi o caminho metodológico utilizado para produzir os textos de campo – mapeamento da trajetória da formadora, transcrição da entrevista e notas de campo – e para transformá-los em texto de pesquisa, por meio da análise narrativa. A transição dos textos de campo para o texto de pesquisa resultou em uma narrativa que revela experiências de desenvolvimento profissional da formadora, caracterizada como investigadora da docência. A interpretação da história de vida da formadora possibilitou identificar que ela se tornou uma investigadora da docência assumindo uma postura investigativa, produzindo conhecimento da prática de formar professores de Matemática.