Resumen

Da postura fenomenológica-hermenêutica, interrogo neste artigo de que modo se revela a formação inicial de professores, projetada no texto do projeto pedagógico do curso de licenciatura em matemática da universidade estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, Campus de Cascavel. Articulados em três categorias, os dados explicitam aspectos relativos à estrutura didático-pedagógica, aos eixos de formação e ao perfil profissional do egresso e, permitem afirmar que a formação se revela plural, contemplando a matemática pura, a matemática aplicada e a educação matemática. É construída por meio de conhecimentos matemáticos estritamente vinculados ao tratamento pedagógico, metodológico (formal) e histórico. Seu enfoque principal é a educação básica e o currículo se organiza de modo sequencial e seriado, concebendo a formação num processo de crescimento progressivo e em níveis de abstração, do menor para o maior.