Resumen

Neste artigo analisamos o texto produzido por um licenciando em matemática, sobre especificidades de modelagem matemática, por meio de conceitos de Basil Bernstein e da relação entre tal texto e vivências desse estudante na licenciatura. Com texto, visto aqui como um conceito de Basil Bernstein, nos referimos a escolhas, justificativas e exemplos apresentados pelo licenciando em uma entrevista que tratou de especificidades de modelagem matemática. Observamos, na análise qualitativa do texto, a busca do entrevistado por responder “o que é?” E “pra que serve?” Modelagem matemática e, três objetivos, elencados por ele, com relação a essa tendência. Observamos também dificuldades na diferenciação entre modelagem matemática e etnomatemática. Evidenciamos as vivências no curso de licenciatura em matemática como superiores aos referenciais teóricos de modelagem matemática como influência para a construção do texto do estudante. Diante disso, sugerimos, para o referido curso, mais vivências, que propiciem a diferenciação entre tendências em educação matemática e, a elaboração, pelos licenciandos, de justificativas.