Aragüés, Ana (2021). ¿Promueven los libros de texto la indagación científica? Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 5-13 .
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Resumen
Este trabalho centra-se no estudo de atividades propostas em livros didáticos de ciências de 1º, 3º e 4º ano do ensino fundamental, correspondendo a três editoras espanholas. Especificamente, é analisado o grau de promoção de estratégias de investigação científica propostas aos alunos. A análise se concentra na categorização da demanda para cada uma das atividades que aparecem na seleção dos livros, de acordo com um sistema de estratégias científicas. Os resultados mostram uma escassa presença de atividades que promovam o conjunto de estratégias, evidenciando uma grande maioria de atividades de preparação para a escrita, descrição ou classificação oral, identificação e união. Consequentemente, há necessidade de mudanças nos livros didáticos condizentes com uma aprendizagem abrangente dos processos que caracterizam a atividade científica.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 06. Aprendizaje > Otro (aprendizaje) 03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 30290 |
Depositado Por: | Monitor Funes 3 |
Depositado En: | 31 Jul 2022 17:27 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 29 Sep 2022 10:35 |
Valoración: |
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