Resumen

O objetivo desse artigo é apresentar um mapeamento, e a partir dele um estudo aprofundado, da produção dos últimos dez anos do programa de estudos pós-graduados em educação matemática da puc-sp referente ao ensino e à aprendizagem da matemática em cursos de engenharia, tomando por base as dissertações e teses defendidas no espectro temporal de 2010 a 2020. A busca foi realizada na biblioteca virtual de dissertações e teses da puc-sp e constituiu-se um conjunto de nove pesquisas a serem estudadas. Em cada uma delas analisamos: a fundamentação teórica, a metodologia, os sujeitos de pesquisa e mais detalhadamente os objetivos, alguns resultados de cunho mais geral e sugestões para futuras investigações. Os referenciais teóricos mais empregados foram alguns preceitos da modelagem matemática e a teoria das situações didáticas. Nenhuma das pesquisas é apenas documental ou bibliográfica e, consequentemente, todas têm sujeitos, que são sempre estudantes da engenharia. Os resultados de caráter mais geral agrupam-se, majoritariamente, em torno de questões relacionadas às potencialidades e dificuldades da utilização da modelagem matemática como estratégia de ensino, das potencialidades do emprego das tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino de matemática na engenharia. As sugestões para futuras pesquisas indicam diferentes possibilidades e caminhos a serem percorridos na construção do conhecimento acerca dos processos de ensino e de aprendizagem em cursos de engenharia.