Resumen

Discussões acerca do ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos por meio de diferentes metodologias foram estabelecidas no âmbito do grupo de estudos educação matemática e informática (EMI), norteando a elaboração de uma sequência didática para o ensino de frações, a qual foi aplicada em uma turma com alunos de 6º e 7º anos, voluntários, de escolas públicas de cascavel. Este artigo traz reflexões feitas pelos participantes do grupo, alguns acadêmicos e professores vinculados aos cursos de licenciatura em matemática e ciências da computação, a partir da experiência vivida pelos acadêmicos de matemática envolvidos na elaboração da sequência e em sua aplicação junto ao projeto de extensão. As contribuições na formação dos acadêmicos foram identificadas por meio de entrevistas concedidas por eles, permitindo-nos perceber que a participação no grupo de estudo proporcionou aprendizagem acerca da elaboração de material didático e da organização de uma sequência didática fundamentada na metodologia de ensino ‘resolução de problemas’ articulada ao uso de tecnologias. Além disso, o projeto de extensão possibilitou o aperfeiçoamento da formação docente, uma vez que os acadêmicos permaneceram em contato com alunos do ensino fundamental.