Resumen

O estudo busca compreender o que versam os estudos brasileiros recentes que tratam do ensino- aprendizagem de (noções) matemática(s) na Educação Infantil. Para isso realizou-se uma pesquisa com abordagem qualitativa utilizando os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional de Biembengut (2008). Os dados foram constituídos por meio de levantamento das produções nacionais recentes relativas ao tema em repositórios de acesso livre. Para a análise considerou-se como categorias estabelecidas a priori: a) o contexto; b) os objetivos; c) os procedimentos de constituição e análise de dados; d) as noções matemáticas exploradas e teorias de base; e) alfabetização/noções matemática e processos pedagógicos; f) os principais resultados e contribuições. Os resultados ampliam as discussões realizadas na área e, a partir deles, compreendeu-se que os estudos brasileiros recentes têm foco na criança e no professor, enfatizam principalmente o ensino de geometria e aritmética, a partir de uma base sociointeracionista e construtivista. Por fim, a formação docente polivalente é bastante discutida quando se refere às áreas do conhecimento específico, necessitando ainda ampliar o número de pesquisas referentes a formação inicial e continuada da(o) pedagoga(o).